课堂教学设计
主要和备用联系人次要联系人时间
题目同数小数的加法、减法和验证
课程类型
新讲座
教育目标
知识与能力了解特定情况下小数加法和减法的含义。
过程与方法了解小数加减法的计算方法，更加熟练地进行小数加减法的书面和口头计算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
情感态度和价值观感受学习数学的乐趣，增加学习数学的信心和成功感，逐步养成迁移、类比的良好习惯。
教学时的重点和难点
专注于
熟悉小数加减法的垂直计算方法和验证方法，了解小数加减法的垂直对齐实际上就是小数对齐。
困难
要明白，在小数加减法的垂直计算中，同数的对齐实际上就是小数点的对齐。
课前准备教师准备实体投影仪、多媒体课件。
学生准备预览书
课程安排1小时课程
训练课程
推出新课程
1、创设情境，激发兴趣导入。
1.学生交换课前收集的有关“复制”的信息。
2、老师今天我们来认识两只可爱的克隆牛，看看它们有哪些有趣的数学题。
设计意图鼓励学生了解复制知识，激发学习热情。
探索新知识
1一个题
提供课件尖尖和壮壮的出生情况记录情况图。
体长身高体重
正正0.72米0.76米38kg
张壮0.76米0.79米38.04公斤
师同学们请看信息窗1，看一下克隆牛健健和壮壮的出生记录。你得到了什么信息？
根据您获得的信息，您可以提出哪些题？
2解决题
学生列出方程式并解释其含义。老师在黑板上写077+0,03=老师你想怎么算就怎么算。
要求学生使用不同的方法演示计算过程。
3、优化算法
077
+003080你能把末尾的零去掉吗？
————————
080
“壮壮”出生时胸围为0.8米。
师你喜欢哪种方法？为什么？4.算术探索
独立探索、计算。
师你能纵向算出1705+283吗？组织沟通并理解算术。
a组织学生交流计算算法、方法和结果。b纠正典型错误，理解通信中的算术。
您能确认一下吗？
聚焦要点并总结你的推理。
师计算垂直形状时要注意什么？老师你能把数字末尾的零去掉吗？为什么？5.迁移计算
题已解决Strong出生时比尖尖大多少岁？分析数量关系并列出计算公式。
076-072=004
“壮壮”出生时比“尖尖”长0.04米。
师为什么要做减法运算？理解减法的含义并让学生进行计算。写竖式的时候要注意什么？请证实。6.思考算术小数相加和整数相加有何相似之处？有什么不同？讨论相同小数相加和整数相加的含义相同。计算规则是将所有数字放在同一位置，但在小数加法中，设置小数点意味着将数字放在同一位置。
区别整数加法从个位开始，小数加法从低位开始，最后一位与水平线上的小数点对齐，点击小数点。如果小数点末尾有一个“0”，必须将其去掉。小数加减法的计算方法与整数加减法相同。
让学生思考以下题小数加减法的计算方法有什么共同点？
整合新知识
计算并检查
2681+529=192-071=
让学生独立计算。
标准反馈
看看是谁干的？
32+18=09+06=
32-23=076-038=
21+02=36+16=
75-05=37-09=
第五课总结
通过今天的课程你了解和学到了什么？您得到了什么以及您仍然不明白哪些题？
设计意图让学生谈论自己的兴趣，实施一种“反思性”思维，让学生学会如何总结知识，深化知识，并将所学的知识转化为自己的内在自我。对不懂的地方提出题，可以帮助你发现教学中的不足，为今后改进学习方法打下基础。
准备第二课
工作设计
计算小数的加减法，首先将每个数的_____对齐，即把数字对齐在_____上，然后按照______加减法的规则进行计算，最后将水平线对齐到所得数上。______点的小数点783和237的和和差分别是______和_______。
整数的最小单位和小数的最大单位之差是______。1是大于009的______，25001是小于25的_______。数字A是169，比数字B大726。两个数A和B的和是_______。数字A比数字B增加12后少了075。已知数字是295，数字A是_____。
你自己写下这个数字就可以了。
15-05=23+06=09+08=
19-09=35-24=036+064=
版式设计
小数的加法和减法
壮壮出生时胸围是多少？
077+003=08
077
+003
_————
08
“壮壮出生时的胸围是0.8m。
壮壮出生时比尖尖活了多少岁？
反思性教学
本课程旨在让学生学习整数的加法和减法、小数的含义和性质以及简单的小数加法和减法，使学生具备一定的基础知识和表达知识的能力。在教学时，让孩子们自己尝试、探索和获取知识。学生可以尽可能地参与探索新知识和形成知识的过程。通过探索算法，每个学生都可以体验学习的成功，展现克服挑战的决心并培养自信。利用学生的题，集中教学，引导学生联系已有的知识和经验，进行深入的讨论和辩论，相互启发，取长补短，学习“小数加法”的计算方法.独立改进。“减法”有利于培养学生的自主学习能力。
让学生在日常生活中发现数学题，通过生活经历让学生知道数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。了解数学源于生活并贯穿生活。
张老师让数学学起来更简单
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关于25个0.01是多少和25个0.01是多少2.5里面有多少个0.1的相关信息讲到这里就结束了，希望对广大网友有所帮助。
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