关于学生目标管理和如何提高学生的自我管理能力？这样的话题，一直都有人想知道的，下面就让小编带你了解一下。
一、如何提高学生的自我管理能力？
1、树立和强化团队合作理念，激发学生参与管理的意识。
的军队从来没有队伍督导，也没有得到大量的银元励，但他的军队却是世界上最敬业、最有凝聚力的军队。
那么，靠什么组建了如此一支无与伦比的铁军呢？归根结底，取决于信念和目的。
在早年组织和改造新民学会的过程中，曾作出这样的结论不仅要有一批勤劳、鼓舞人心的人，而且要有一个大家共同遵守的主义。主义就像一面旗帜。旗帜立起来后，人们就会跟随它。现在我们有了主义和人，剩下的任务就是建立一个组织，把遵守这个主义的人组织起来，并通过这些人，用这个主义来组织和联系更多的人。
人民解放军的建军历史充分说明，志同道合才能团结；志同道合才能团结；志同道合才能团结。只有思想集中在一个地方，我们的力量才能集中到同一个地方。要巩固组织、凝聚军心，最重要的是树立明确的宗旨，使之深入人心。在班级管理中，我树立了“我们是一家人”的理念。
我一进教室，班长就对我说“有一个学生自习课学习不好，我跟他说了很多次他不听，所以我打了他。”我告诉他，我明白了！
课间休息时，我把学生们召集到一起，并把被打的学生叫到前面。我深深地向他鞠了一躬，说“老师，对不起您！我经常告诉大家，我们是一家人，要互相关心。”，互相帮助，可是我们班长打了你，这件事的责任是我的错，班长的教育不到位，他虽然是好意，但是方法不对，主要原因是作为班级老师，我没有告诉他做事要有耐心，要有爱心，要热爱同学。为此，我代表班长和我自己向大家道歉。”
话音刚落，班长就举手说道“老师，我有话要说。”
“能！”
我看到班长走到被打的学生面前，深深地鞠了一躬“对不起！我错了！请原谅我！我向你们和全体同学保证，以后不会再发生这样的事情了。”如果再有这种情况，大家说什么我们就做什么！”
从那以后，班里再没有发生过打架斗殴事件。
我告诉学生们，我们是一家人，应该互相爱护、互相帮助。
我班的王少聪病得很重，我想带一些学生代表去看望他。校长知道后，带我们去见他，并付了礼物。
如果我班有学生因病请假回家，队长就会代表全班，每天给该学生打电话表示慰。
我不知道这样的慰对同学们是否有效，但是昨天，我的爱人生病住院了，我在医院陪着他。下午5点左右，同学们给我打电话，全班同学都喊着“祝老婆早日康复！”请老师放心，我们一定会努力学习的！”当时我的心里充满了热情！泪水也很不争气地流了下来！
我们是一家人，这就是我的课堂管理理念。一家人互相关心、互相帮助，我们班没有内讧的余地。
在和谐温馨的班级里，无论学校开展什么样的活动，我几乎不需要做什么，同学们就会安排得井井有条。纪律、卫生、学习都是名列前茅的。因为我们是一家人，我们只想给这个家增添色，不想给这个家带来黑暗！
因此，我班树立了“我们是一家人”的理念。这个班级里大家团结一致，就像一个铁桶，有着同一个目标。每个学生都愿意积极参与管理，成绩自然会稳步提高。
2、科学管理，责任到人，促进学生积极参与班级管理。
在班级管理中，可以将学生分成不同的小组，明确职责，分配岗位到人。凡事都有人做，每个人都有事可做。促进学生积极参与班级管理。
位置
职责
队长
1、监督各班组长的工作。2、协助能力较差的组长完成工作。3.管理整个团队。4、团队第一负责人。
学科带头人
1、负责听课期间小组的纪律。2、在本小组听课期间，监督其他小组的纪律。3、监督本团体成员遵守纪律的情况。
卫生组组长
1、监督集团卫生工作任务的完成情况。2.分配清洁区域。3、随时检查本组教室的卫生状况。4、在教室值班时，监督全班个人座位卫生和零食吃食情况。
任务负责人
1、督促本组成员按时完成当天的学习任务。2、总结并及时报告责任组完成情况。
生活团队领导者
1、负责团体费用的管理。2、收取班费、饭卡费、洗澡费。
学习带头人
1.布置作业。2.将“好与坏”分配给该组。3、组织讲座。4.督导缺乏认真学习动力的学生。5、监督群内成员抄袭行为。6、批改小组作业，对作业中不正确的题及时给予指导。
纪录领袖
1、每天记录每个队员的得分和失分。2、每天及时提醒总成绩落后的学生。3、对本周进行全面回顾。
3、惩明确，引导学生正确自我管理。
在平时的学生群体自我管理中，以群体为单位，根据群体学习、生活的自我管理水平，以分数的形式表现出来，评判优劣。根据团体积分的高低，建立相应的惩制度。用“”来激励先进人士，引导大家争先；用“惩罚”来管教落后的人，避免不肯进步！
“励”分为短期励和长期励。例如，短期励可以是每周一次励；长期励可以是每月一次励，也可以是一个时期励。至于励，老师可以根据学生的喜好和班费情况来决定。
“惩罚”是一个非常棘手的题。怎么处罚？处罚是什么？其中涉及很多敏感题，教师需谨慎，不要急于求成，引起“群愤”。到时候就只能落得尴尬的境地了！
作为班主任，必须把握惩尺度，积极调动学生参与班级自我管理的积极性，积极引导寻找更科学的自我管理方法。
4.协助学生制定自己的小组规则，加强学生的自我管理
在教学过程中发现，学生们愿意接受自己制定的纪律规定，而且非常详细。因此，我们可以帮助学生制定自己的小组规则，加强学生的自我管理。以下是我们班两个小组制定的小组规则。
第1组规则
1-课堂上开小差、聊天的人-52-小组内讨论题时不认真配合的人-53-没有完成当天任务的人-54-抄袭作业的人-105-严重不听辅导员讲课者-106-考试成绩不达标者-107-不听值班卫生组长指示者-58-写教案+109-发表论文+2010-为领导的人不得滥用权力，滥用权力的人-1011-积极学习的人+10
第2组规则
1-所有命令必须服从领队的指示。不服从者扣5分！
2-如果没有按时完成作业，每次扣10分！
3-如因团员之间原因被扣除班级积分，则每人扣10分！
4-积极上课的同学，如果成功，将根据个人编号获得积分。
上课胡言乱语、乱吃东西、小动作等扣5-5分！
6-如果小组中每位成员做好事并受到学校表扬，则加5分。
7-如果团体因清洁而被扣分，则扣5分！
8-如果小组成员积极预习新课程，将加10分！
团体培训
齐心协力，共同进步，创造奇迹
不回避竞争，和谐相处
携手共进，共创辉煌业绩
考入你理想的高中！
总之，班主任要充分信任学生，主动放权，积极帮助学生学会自我管理。到那时你会发现，学生们已经“解放”了；老师们从繁重的工作中“解放”出来，班级纪律也会更好。学习成绩将会稳步提高。
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