根据温度及其变化设计教育
【教材解析】
本课程旨在让学生在学习天气等基本概念后，进一步了解温度。了解如何使用温度和其他相关数据来解释温度曲线的每日和每年变化，并阅读图表来识别温度变化模式。
【办学目标】
1.知识和技能目标
1.让学生识别温度与生活之间的关系并总结季节温度变化。
2.学生学习如何使用温度计和使用量杯等工具测量温度。它告诉您每天和每年的温度变化，并绘制温度变化曲线。
2.过程和方法目标
1、通过研究、共同讨论、小组合作发现题。
2.举例说明温度如何影响人类的生活和生产。
3.情感态度、价值观和目标
引导学生了解气温、降水与生产、生活的关系，关注家乡的自然条件和经济发展。
【教学时的重点和难点】
要点日、年气温变化及分布。
难点温度变化和分布的模式。
【设计教育】
简介亲爱的同学们，您对这几天的天气有何看法？谁能告诉我感觉如何？现在，闭上眼睛想象一下。现在我们吃着冰西瓜，吹着空调，听着音乐……哇，真舒服啊！
活动一直接读取温度
师除了通过身体和皮肤感受温度外，我们通常还有哪些方式来获取体温呢？
健康温度计。
老师你会读吗？
学生我们请一位同学来读一下当前室温，看看读数是否正确？
师这是我们常用的测量温度的方法，气象站是如何测量温度的呢？事实证明，气象站测量是通过将温度计放置在百叶窗上来模拟稳定的环境来进行的。
换算描述温度时，通常应使用日平均温度、月平均温度或年平均温度。接下来，学生必须阅读教材第60页并完成自学指南中的题1。
读取上图中每个点的温度值并计算该位置的日平均温度。
思考我们应该如何计算月平均气温和年平均气温？
请学生分享他们的案。
活动2了解一切并了解“高”和“低”之间的区别。
转变下午热，早上凉，冬天冷，夏天热。温度在不断变化。但在生活中，我们通常对一天中的最高温度和最低温度更感兴趣，同学们，根据你的生活经验，你能告诉我们什么时候温度最高和最低吗？
师通常我们通过温度变化曲线来得到温度的高低。我们该如何解读这张照片呢？
师先读图名，再读图例，最后读文字。提供舞台。与你的同事一起完成以下题。
1.最高温度是多少？何时出现？
2.最低气温是多少？何时出现？
3.最高温度和最低温度有什么区别？
4.白天温度变化的典型模式是什么？您能根据日常生活实际讨论温度变化的模式吗？
过渡我记得刚开始上学时穿着迷服，然后逐渐换上运动服和夹克。为什么衣服差别这么大？这些现象反映了哪些温度变化？是一天还是一年？
成专我刚刚学会了如何解读每日气温变化曲线。现在我们来解读一下年平均气温变化图。你敢于接受挑战吗？
读图，坐在同桌，回以下五个题。
一月份的平均最高气温是多少？
2.每月平均最低气温是多少？是哪一个月？
3、年温差是多少？
4.这里年气温变化规律是怎样的？
5延伸比较南北半年气温变化的异同。
师现在我们给同学们讲解一下这张照片的解读，并让同学们同时拍照上传。
教师总结那么年气温变化为在北半，陆地温度在七月最高，在南半，陆地温度在一月最高。
过渡我们刚刚了解到，同一地点的日温差和年温差就是时间差。那么同一时间不同地点的温度是否存在差异呢？
师你看11月7日黑龙江下了第一场雪。这时，校园里一片清明。如何同时表达多个地方的温度变化？这里要引入——等温线的概念。我们研究了等温线，并要求学生开动脑筋思考什么是等温线。
学生回等温线的概念。
过渡小组协作和探索这些时刻肯定了每个人的集体智慧。同时，我们作为一个群体来探讨一下不同区域的温度分布规律，即空间分布规律！
活动三分组探索温度空间分布规律
1:研究小组通过找出照片中的20、10、0、-10，分析了地年平均气温的变化。评语思路很清晰。将来，每个地理课的老师都会想听你精的演讲。
研究组二比较北半同纬度陆地和海洋温度，哪些地方1月份气温较高？7月份哪里气温最高？
师为什么陆地和海洋会有温差？让我们通过一个简单的实验来了解一下。请大家多多观看微课！
研究组3哪个半的等温线更直，北半还是南半？为什么？
教师总结海拔越高，温度越低。海拔每增加100米，气温就会下降约06C。
老师接下来老师会测试你们是否掌握了这些知识，请同学们完成第63页的活动题，看看谁能又快又好地完成！
摘要我们都了解温度的空间分布规律了吗？现在让我们进入总结时刻，一起完善课堂黑板。
【教学反思】
本课亮点一手机同屏投影技术的应用，可以将地理知识可视化，激发学生的学习兴趣，提高教师课堂自由度，解决多媒体教育中“缺乏互动”等题。优化多媒体。——实现辅助教学教学方法创新。亮点二注重培养学生的地理图读思维能力，引导学生阅读和分析地图，分析地图上的气温变化和分布规律。亮点三教材重点难点理解到位，教学环节简洁，形式多样自学、同伴协作、小组协作探索等。
缺少一些东西。课堂理解有待提高，教学环节的过渡语言有待进一步细化。我会在以后的培训课程中进一步学习。
一、降雨红色预警降水量标准？
降雨红色警报的标准可能会根据地区和国家天气预警法规的不同而有所不同。以下是中国气象局发布的红色预警降水标准，专门适用于中国境内。
1-短时大雨红色预警预计未来6小时将持续50毫米以上的连续降雨。
2-大雨红色警报24小时内降雨量达到或超过100毫米。不幸的是，大雨还在持续下着。
3-大雨红色警报24小时内降雨量达到或超过250毫米。大雨可能会引发洪水。
4、大雨红色预警24小时内降雨量达到或超过350毫米。降水量非常大，并且经常伴有严重的洪水。
这些标准是为了预警和预防极端降雨事件而制定的，用于引导公众和有关部门的关注和应对，减轻降雨可能造成的影响和损失。需要注意的是，这些标准可能会因地区、气候、降水特征等因素的不同而有所调整。因此，在查看相关预警信息时，最好参考当地气象部门发布的具体标准和解释。
二、归纳世界气温分布规律和降水分布规律？
全气温和降水的分布格局受纬度、海洋和陆地分布、大气环流和地形等多种因素的影响。以下是全气温和降水分布的简要总结。
温度分布规律
1、纬度的影响随着纬度的增加，从赤道到两极的气温逐渐变冷。赤道地区热带气候炎热，高纬度地区气温极冷或冰冻。
2-海洋影响由于海洋的温度调节作用，沿海地区气温温和，而内陆地区气温波动剧烈。
3-地形影响高山地区气温普遍较低。山脉会阻挡气温和降水，导致阴凉地区和阳光充足地区之间存在温差。
4-大气环流的影响赤道气旋、副热带反气旋等大气环流系统造成地区间气温分布的差异。
降水分布规律
1-纬度影响赤道地区降水普遍丰富，而高纬度地区降水较少。这是因为赤道地区太阳辐射强烈，空气对流活跃，水汽丰富。
2-气候带的影响根据气候带的分类，热带、温带和亚北极地区的降水分布有所不同。热带地区通常有季风和赤道雨带，温带气候受西风和极地高压影响，寒冷地区降水较少。
3、地形的影响山地能形成降水阻挡作用，因此阴坡一般比阳坡接收到的降水量多。换句话说，存在非阴影效果。
4-大气环流的影响各种大气环流系统影响降水的分布，如季风、风暴系统、锋面等。
需要指出的是，上述规律只是总体趋势，受到复杂的地系统相互作用的影响，并存在许多局部特殊情况。特定的地理位置和当地的气候条件对实际气温和降水分布有重大影响。
三、描述某地气温特点，降水特点该怎么描述？
对于气候特征主要有五种解释。
气候类型及气候分布，气温特征，降水特征，光照条件，气象灾害。
No Comment