d.最后，他以古讽今，劝北宋统治者“不要再效仿六国灭亡的故事”。这篇文章的论点围绕一个深刻、充分、逻辑严密、无可挑剔的中心主张展开。整篇课文不仅句子、段落之间逻辑关系密切，而且自始至终产生共鸣。
【课堂精读】
阅读下面的段落并回题9至12。
齐人并不想贿赂秦国，但五国最终被消灭灭亡后，为什么还要贿赂秦国呢？这是为了获胜，而不是为了帮助这五个国家。五国哀悼，齐国也哀悼。燕赵统治者有长远的谋略，能保家卫国，不贿赂金朝的正义。因此，燕朝虽然是一个小国，却因为军事力量的效率而衰落。志丹责怪景清，很快酿成大祸。曹昌五次与秦国交战，两败三胜。后来秦国再次进攻赵武，李墨龙奋力抵抗。格木因诽谤而受到惩罚，邯郸则动用了武力，但不幸的是，事情并没有就此结束。而且，可以说，当燕赵的晋革命被彻底灭亡时，他们的智力是孤独的，只能选择失败和毁灭。三国各爱自己的土地，齐人不应属于秦朝，刺客虽不能，但仍有良将，所以胜负之数和生存原则必须与秦朝相比。否则可能不容易测量。
9.下列对标点符号的解释哪一项是错误的？
全部。齐国人从来没有试图贿赂秦国。
雨。五国举哀，连齐国也无法避免。
种子。所以燕国虽是小国，后来却灭亡了。
d.及至燕、赵晋革命彻底灭亡，葛亦灭。
10作者所说的“胜负之数，存亡之理，须与秦相比，而未必易测”的依据是什么？全能者选择以下内容来说明这一点
齐人不宜与晋为伍桑朝用兵之效李牧连败之燕赵晋革命彻底崩溃时季季孤寂，身处险境三个王国各有所爱之地
全部。B.
种子。D.
11.对这节经文的误解是
全部。笔者认为齐国的失败是因为“他想取胜，却无助于五国”。
雨。作者指出，严和赵“使用武力是有效的”，但后果是“不使用武力”。
种子。作者的结论是，奇、延和赵失败的原因是他们没有贿赂金朝。
d.作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，无法预测他们是否会灭亡。
12.将课文中划线的句子翻译成现代汉语。
1不幸的是，杰木因诽谤而受到惩罚，邯郸被调往军队。
翻译_______________________________
二、三国各爱本国，齐人不可与秦国结盟。刺客不能，但如果有一个好将军，那就是胜负的数量和逻辑。存活率需要与秦国进行比较，但可能并不容易衡量。
翻译_______________________________
【课外转学】
阅读下列文言文，回13至17题。
2皇帝悲痛不已，不服。请申请以证明安谷晓有空。
翻译_______________________________
17古人云“良鸟择木而栖，良臣择师而行”，请简述马援辞去公孙书入汉的原因。
回_________________________________
首先，高一是为高中三年打基础的阶段，所以在选择助教的时候，不仅要注重实践锻炼，还要选择一个能够给予学生帮助的助教。同时解释、每节课一个解释等。这样的教科书有很多，但大多数只是教科书知识的仿制品。选择对课本知识进行扩展解释、类似知识项目的比较解释等的内容。例如，历史教科书谈论父权制，但没有提及父权制何时崩溃，但有些教科书很好地解释了父权制崩溃的过程以及与后来父权思想的区别和联系。这是非常好的，对于获取知识很有帮助。
其次，最好选择与教材配套的高中政治、历史教材。不用说，说到政治，全国都在使用统一的教科书。但全国范围内使用的历史共有三个版本，因此在选择教材时，一定要与所使用教材的版本相匹配。
第三，好的助教还应该包括同步练习，出题质量要逐步深化。也就是说，实践不应局限于表面。必须有一定的难度才能加深学生对知识的理解。同时，还必须附上详细的分析。也就是说，应该详细解释为什么您在这个题上选择了这个项目而不是另一个项目。只有这样，才能达到修行的目的。
第四，如果有以往高考题的分析就更好了。
所以在众多的堂区中，根据这几个方面来选择是比较合适的。
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