薛艳导师
幼儿园地图
老师孩子们，你们相信我能让你们在10秒内笑吗？你不相信吗？好吧，让我们尝试一下。注意并观察。
师对啊。我说是10秒，但是一玩起来我就笑了。为什么？你看到你自己了。尤其是那个跳得那么兴奋的孩子真的是你吗？看到这张照片，王老师想起前几天，全校学生都去杭州植物园进行户外学习活动。所以突然给我们带来了很多非常美好的回忆。尤其是三四年级的学生，这些场景都是王老师上传到我们班级群里的。严老师看到了，哇！我很喜欢！所以我就保存了它。那天我们不仅玩，还唱歌、跳舞。我们班的同学也捡到了很多美丽的落叶。有些学生捡起各种颜色和形状的落叶。这是同学们捡落叶的场景。我们摘了一些美丽的叶子，看大家多么高兴！后来，我们在这些美丽的落叶中挑选了自己最喜欢的，做成了图画书的封面和图画书中我们最喜欢的人物，对吧？我们一起玩吧。
老师“我有多爱你”，这多有创意，这是“聪明的鱼”吗？这是《风中之叶》，是三四年级大尾巴狐狸的作品。很酷！太有创意了！
老师你知道吗，当我们看到这些美丽又富有创意的树叶画时，我们就会想起那天在杭州植物园的欢乐场景。我们不仅玩得很开心，而且还学到了很多知识。看着学生们非常有创意的树叶画，颜老师想起了我很喜欢的一本图画书。这本图画书的作者创作了一本图画书，名叫安野光也。“儿童季节”。这本书其实是我们未来科技城海曙小学的孩子们都熟悉的一本。不信就来看看——
学生二楼卫生间旁边有一张照片。
老师我们二楼的卫生间里有一张照片。你知道这张图出自哪里吗？
健康儿童季节。
师是的，是日本作家庵野光政的代表作之一《儿童的季节》。看看这些孩子多高兴。我们围着大树做。而五颜六色的树叶，也从这些大树上一片一片地飘落下来。当你看到这一幕时，你几乎可以听到他们幸福的笑声。就像我现在的同学一样。
再看看这张照片。这是庵野光也的《儿童的季节》中描绘的另一幅画。观察两个孩子拿着梯子。聪明的孩子们立刻到他们是用这个高梯子爬上树的。摘柿子。挂满枝头的红柿子，是那样的诱人，那样的幸福。
再看这张照片，我可以看到孩子们在屋前屋后的田野和山坡上放风筝。是的，树上还挂着几只风筝。有一个孩子在爬树。——它的意思不是“抓住”，而是“抓住”或“挑出”向下。找到一种方法来“删除”它。
继续阅读——
学生滑雪。
师我们来堆雪人，打雪仗吧。大雪纷飞，地面和屋顶都堆满了洁白的雪。孩子们一个接一个地跑出家门打雪仗、堆雪人。我们的耳边都能听到他们的欢呼声。
老师同学们，你们尝试过刚才安野光也在书中展示的活动和吗？
学生是的。
师比如说，很多人都尝试过放风筝，有的小朋友还堆了雪人。我们杭州的孩子冬天可能不会下太多雨。孩子们从来没有堆过雪人。这是正确的。这些场景给很多孩子带来了美好的回忆。因此，生命中最幸福的记忆应该被记录下来并保存下来。那么如何保存这些幸福的场景呢？例如，您可以说——。
学生拍张照片。
师还有吗？
学生写日记。
师口头写下来。是的？
学生画出来。
老师像庵野光也吗？你可以像王老师那样拍个视频录下来吧？是的，有多种方法可以选择和保存您的记录。因此，今天在本课中，您将学习如何使用文字来存储您一生中最幸福的回忆。所以这次练习的主题是“那时候真的很有趣”。
师看这个题目，你有没有想过，虽然你还不到十岁，有的已经十多岁了，但你的生活中有很多美好的回忆？首先，在心里想一想。这样就可以实现前台和后台同桌的相互通信。带上照片，以便与您的孩子和同桌分享。那么，我们来谈谈我们的快乐回忆吧。
老师我非常喜欢你们的谈话。你能告诉我你一生中最幸福的时光是什么时候吗？它拥有最多的照片。你能告诉我们这件事吗？
学生1去三亚的时候，我以为会很好玩，但是我差点被太阳晒死。我正在玩耍，沙子太热了，我感觉自己快要被烫伤了。
老师你看，当她说起在三亚玩的回忆时，她不禁开心地笑了，对吧？三亚的阳光特别强烈。阳光强烈的时候在沙滩上玩耍需要一定的意志力。非常好！
学生2爸爸、妈妈、奶奶，去武器陈列室。
老师你看到很多武器吗？你享受那段时光吗？我看到了很多武器，也学到了很多知识。你喜欢武器吗？你也喜欢玩枪，对吧？小男孩们绝对喜欢这个，太棒了！
学生3小时候，爸爸妈妈带我去千岛湖。
老师千岛湖？是不是真的很美呢？你去千岛湖做什么了？
学生3第一天，爸爸带我去湖边骑自行车。
老师我也骑自行车去那里。你坐过船吗？
学生3我们第二天就坐船了。
师第二天就可以去了。千岛湖很大，很美丽。乘船看到更多的风景，真是心旷神怡。
学生4暑假期间，我和住在杭州的朋友绕西湖走了一圈，总共10公里。
老师我累了，我脑子里在想什么？
学生4我很高兴。
老师哇，我曾经绕西湖走一圈，和行人一起散步欣赏风景，这种感觉还是很特别、很幸福的。累并快乐着。因为有的孩子还是举手，由于时间关系，我们可能只是口头录音，稍后交流。接下来，学生们拿出他们的书写纸。如果一张不够，就拿两张。
师在这个练习中，我们要写一篇作文，题目是“那时我玩得很开心”。你如何向我们展示你的幸福？稍后我们会见到我们最好的同学。接下来我会写和读，注意速度。作文不仅要写得好，而且要有一定的节奏。
独立写作
写后指导
第一节分享学生作业
师请先放下笔。亲爱的同学们，现在有的同学写得很认真，刚才严老师检查的时候，发现有的同学写得很好。它具有恒定的速度。这样，我就先从我的几位同学中挑选一些作文，分享给大家。如果您还有尚未写下的内容，请稍后在阅读时尝试大声说出来。
师当梅辰读他的作文时，其他同学也应该仔细听、感受。她在写什么关于她演奏的地方的内容？当我们读到她的话时，她给我们什么感觉？快乐的。
师那真是太棒了。我什至没有写这篇长文，但我觉得我已经把我以后要写的东西用文字表达出来了。更好的。
老师你有没有看到她写了一些有趣的、特别有趣的场景？
学生我爬山的时候，看到一个牌子，上面写着“谨防狂犬病”，然后我看到了一只黑狗。
老师当你看标志时，你看到一只黑狗吗？外出游玩时，一定要注意安全。梅钦写道，这篇文章中的场景给我们留下了深刻的印象，称其为“有机的、无形的”。
学生她发现湖里长着一棵树。
老师我发现湖里长着一棵树。杭州有许多池塘和河流。我发现一棵树生长在水中。大家一想起来，梅辰就把我们看到的场景写了下来，我们觉得他也给我们留下了深刻的记忆和情感。还有一个场景，严老师觉得很有趣，提醒我们一家人多么幸福，还提到有缆车，有爸爸妈妈、叔叔阿姨、还有轩轩姐姐。看到家人一起骑自行车或乘坐缆车，你不觉得很高兴吗？真羡慕这个幸福的家庭。
老师你刚刚写了你去西湖的经历，能不能请你缩短一下吃饭的时间？我也想再次表达我的感受和情绪。我要感谢我的李浩天同学。刚才我们和他一起绕西湖走了一圈，我感觉就像和他一起看到了西湖的风景，湖里的树，西湖的游船，西湖的水。当然，他也写了逃跑时口渴、饥饿的情况，以及喝水、吃香肠的情况。但如果我们能给他一些建议，哪些地方可以删掉，哪些地方可以写得更具体一些？你可以用一句话来提到吃，对吧？我知道西湖旁边有很多可看的东西和名胜古迹。难道我们不应该多写一些关于我们美丽的风景，包括地标和历史遗迹给我们带来的知识和灵感吗？当然，当你学到知识、看到美丽的风景时，你会感到身心愉悦。您认为严老师和同学们给您提出的建议合理吗？我相信你会修改得很好。
第二环节艺术家作品分享
老师我们的两个同学刚刚分享了我们美好的回忆。相信还有很多同学还没有时间分享。其实，刚才，当我听着你和同学们分享你的作品，感受着一起演奏的乐趣时，我想起了我读过的一本书。这本书是作者韩寒的《夏天》。《夜间音乐会》是一本图画书。让我们来看看。
师你认为这是什么类型的音乐会？
学生音乐会快乐。
师它们都让我们感到快乐。那么，您对一场有趣的夏夜音乐会有何感想？拿起笔，勾勒出这篇文章，看看哪些词语让你感觉这是一场快乐的夏夜音乐会。
师找出是谁画的，分享给大家。
老师你想一个题吗？文字是表达喜悦必不可少的文字材料。
师描述“快乐”、“幸福”不一定要直接。我们还可以通过描述美丽的风景、生动的场景和悦耳的声音来表达我们的情感。语言和肢体动作都很有趣。在修改你的写作时，像“夏夜音乐会”这样的表现技巧可以帮助你让你的文字更加生动、更加细致，并给人一种更持久的感觉。
第三个链接分享您的作品
师您刚才分享了作家韩寒的作品，同学们也分享了您的作品。现在我们知道什么是好的写作。其实严老师也写文章，喜欢分享童年的快乐场景。您想看一下吗？稍后我会在评论中询严老师的写法是否让我感觉好一些。
老师这是严老师小时候写的堆雪人的场景。严老师有一个哥哥，他带我去堆雪人。有没有觉得严老师堆雪人的场景让你心情好一点呢？你在哪里或者哪句话中感受到了这种感觉？
健康这首歌是关于什么的。
师当时我高兴极了，围着雪人又跳又唱。
学生我没办法，只能跑去抱雪人。
师当时的气氛是无比恶劣的。
本文对这个作文啊继续播放和这个作文用英语怎么说的题作详细解，希望对诸位网友有所帮助。
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