作者熊丙池
在网络时代，PPT已经成为教育教学的重要工具，很多老师习惯用它来教学，学生也愿意接受包含图片和文字的教学方式。但这种方法就一定是好事吗？
今年的两次全国会议上，全国政协委员提交了PPT提案。她建议各级学校应重新审视学生笔记和教师板书的重要性，停止过度依赖PPT，更加注重培养学生的听、说、写、总结能力。能力。同时，教师岗位评价、教师竞赛、公开课等中不应低估PPT的重要性，不应宣扬PPT带来的形式主义。
事实上，几年前就有媒体报道称，韩国大学、中学、小学的课堂上都出现了PPT依赖现象。有的老师上课时在PPT上“背诵自己所教的内容”，不仅影响课堂质量，而且不仅对教学产生负面影响，还会对中小学生的视觉发育造成负面影响。课堂教学中过度使用PPT可能看起来是一个“小题”，但正如您所说，这些“小删减”的建议反映了一个更大的题。——课堂教学中过度使用PPT造成了很大危害。对基础教育和大学人文素质教育产生负面影响。
调查显示，许多大、中、小学教师没有花时间进行PPT。因为从教学和教学的角度来看，有的课堂课根本不需要PPT，但根据学校的要求，都是有PPT的。它必须要做，而且必须以一种伟大的方式完成。考虑到制作PPT的工作量，教师有时会复制其他教师的PPT或在网上下载并组合起来。
上课时在PPT面前进行教学，不仅不能提高课堂质量，还降低了课堂的吸引力。过去，老师在黑板上写字并推理公式，学生根据老师在黑板上写的内容来推理公式，但现在直接用PPT呈现，动态推理过程消失了。以前学生必须在课堂上做笔记，但现在他们必须下课后去找老师抄PPT，这降低了课堂注意力的重要性。
中小学课堂过度使用电子教育产品，包括PPT电子教案，也严重影响了学生的视力。2018年教育部等八部委公布的《儿童青少年近视综合防治实施方案》严格禁止学生携带个人手机、平板电脑等电子设备进入课堂，所带来的信息严禁带回学校，必须集中存放。学校教育坚持必要时合理使用电子设备的原则，上课和作业不依赖电子设备，使用电子设备的上课时间不能超过总课时的30%。将使用纸质作业。但在某些学校教育管理和教师评价中，教师仍然利用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术来教学作为重要评价指标，甚至要求100%覆盖率。老师不做PPT，也不在课堂教学中使用。无论你讲得多么好，都无法跨越“信息化”这一面。一些公开课程使用精心制作的PPT作为关键考核内容，将培训变成了绩效和形式主义。
利用信息化指标评价教师，反映出当前学校治理的两大题。一是追求肤浅的教育发展指标，不注重教育理念和教育内容的现代化，更加注重现代信息技术。需要警惕的是，随着互联网、人工智能技术应用于基础教育，应试教育趋于强化。发展教育事业。
其次，教师缺乏教育教学自主权。教师的评价和评价由行政部门主导，重点关注教师的教学能力和教学贡献，而不是教师专业组织，并采用一系列能够反映行政绩效的评价指标。包括使用所谓的现代指标，如基于结果的录取率指标、基于过程的PPT和人工智能。解决这些题，必须在办学上落实和扩大学校自主权，鼓励教育者办学，赋予教师教育教学自主权，自主决定适合教育教学过程的教学方法，必须这样做。
一、有没有好看的、适合老师用的PPT模板？
101教育PPT拥有一套完整的针对不同年级、科目、版本的PPT模板，是寻找PPT模板的教师的绝佳选择。大家还可以查看华宇杯课件大赛的PPT，参考获老师的设计，相信对PPT的制作会有很大的帮助。
二、为什么大学都是ppt老师？
PPT使用方便，比手写节省时间，而且一目了然。而且，现在的大学教师都比较年轻，老一辈的教师更习惯于手写。我认为PPT和手写各有各的优缺点，但是将两者结合起来是最好的，对学生在课堂上的学习更有帮助。
三、课件与PPT的区别？
课件与PPT的区别如下1.定义课件是用于教学和演示目的的电子文档，包含要传达给观众的信息和内容。PPT是一种基于幻灯片的演示文稿，用于写作和演示。手稿软件工具。2-功能课件是教师通常用来教学的工具。您可以通过添加文本、图片、视频、音频和其他元素来增强学习。PPT主要用于演示，帮助演示者呈现信息。它提供的信息和内容使您能够以幻灯片格式与观众更有效地沟通。3目的课件广泛应用于教育领域，尤其是学校和大学。教师可以使用课件准备课堂教学内容，而PPT更广泛地用于协助商务会议、培训、销售演示和其他活动中的演讲者。提供有关产品或服务的信息和演示。4-设计课件通常经过精心设计，以确保内容清晰易懂，而且PPT还可以使用各种设计工具和模板，使演示内容更具吸引力和专业美观。一般来说，课件更注重教学、内容传递和学习效果，而PPT更注重简洁、生动地演示和呈现信息和内容。
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