随着课程化的深入，观察成为幼儿教师走进孩子心灵的重要手段。为了更好的理解孩子。
为进一步贯彻落实《3至6岁儿童学习与发展指南》精神和自主实施要求，进一步提高教师观察、解读儿童的能力，更加恰当地支持和引导儿童。孩子的与学习，2022年10月11日，天冈湖中心幼儿园“智”对资深教师的观察和记录，旨在各班教师之间交流实施经验，提高教师支持幼儿学习的能力分析分享。并通过感恩而进步。
在观摩记录分享活动中，各班老师还原了孩子们实际的当地活动和，呈现了孩子们的整个过程，并解读了的核心价值观，让每个案例真实、生动、细节体现。老师在儿童中的角色通过中的观察、反应、支持，生动地再现了孩子在中的投入、思考、交流、互动、成长。
我们有幸邀请到梁校长和周校长对本次活动进行点评和总结。两位校长指出，通过每一次的“观察记录”，都能感受到老师和孩子之间的变化，增加了孩子们的思维能力和创新意识。在教学实践中，教师必须善于观察，深入思考，制定应对措施。
通过本次活动，老师们通过交流讨论，互相认识、分享经验，并通过聆听其他老师对观摩户外时遇到的现象和题的反思以及他们的反思和解决方案，为今后的利用创造了机会。我们将为您提供如何正确应对、理性解决此类题的思路和帮助，让您在沟通中更好地解读儿童，更好地发现儿童、更好地理解儿童、玩儿童。的支持者。合作者、指导者。
关于幼儿园教师观察案例和一些幼儿园教师观察案例的撰写的话题就讲到这里了，欢迎大家持续关注本站。
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