来源人民网
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“我曾经是一个低收入者，但现在我是一名著名厨师。”“我曾经是一个工薪阶层，但现在我是一名经理。”职业教育在脱贫攻坚过程中取得快速、显着的成效。不仅被称为教育扶贫的“先锋”，在照亮贫困家庭孩子的人生梦想、阻断贫困代际传递、改写贫困家庭命运等方面发挥着不可替代的重要作用。我正在做。
“我现在每个月收入一万多元，给父母5000元，剩下的留着发展事业。”我是我的神威艾日，在新疆和田县罗浮县布雅乡经营一家美容院。自豪的。他家曾经是建档立卡贫困家庭，中职毕业后，他不仅脱贫买了车，还帮助十几个人找到了工作。
“如果没有顺德职业技术学院，就没有我的今天！”不久前，广东佛山小伙子吴明军决定每年向母校捐赠10万元，设立学金。最初背负着家庭的重担，他在“粤菜大师”扶贫培训班里练就了手艺。现在吴明军正在创业的路上，计划在珠海、广州开设分公司。
“我设计制作的‘当娃娃’是作为‘国礼’送给外宾的。”罗林华来自贵州省黔南布族苗族自治州。九年前，贵州盛华职业学院的老师来招生时，她通风良好的房子里没有桌子，水壶只能放在地板上。今天，罗林华来到首都北京学习。
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总书记指出，贫困家庭的孩子如果能接受职业教育、掌握技能、就业，脱贫就有希望。目前，我国70%以上的职业院校学生来自农村，成千上万的家庭通过职业教育实现了培养第一代大学生的梦想，从根源上预防了贫困代际传递。“一人职教、一人就业、一人扶贫”正在丰富越来越多家庭的生活。
解决人才贫困
精准预防贫困代际传递
在海南省经济技术学校，“那些贫困失学女孩如今在职场上茁壮成长”的口号非常响亮。
“‘励志脱贫女子职业学校’专门招收女生，可以免费学习，领取生活费！”2009年，当李学良听到自己出生在贫困家庭的好消息时，眼睛一亮。那时，她正准备上班。
现在李学良不仅实现了当老师的梦想，还为家人盖了一栋二层楼房。12年来，海南省经济技术学校在全省推广“扶贫女性启蒙科技中学班”办学模式，帮助万余名贫困农村女童摆脱了就业困难，早婚、早育，不仅改变了他们的命运，也让他们的家庭摆脱了贫困的沼泽。
总书记深刻指出，脱贫攻坚关键在人，关键在人，关键在人，关键在观念、能力、动力。党的十八大以来，我国职业院校帮助数以百万计的贫困人口成长为有技能、有技能的人才，增强了他们的内在动力，帮助他们脱贫致富，帮助他们继续前进一条宽阔的道路。有帮助。摆脱贫困，致富，致富。
我们不怕一代人穷，就怕一代人穷。然而，贫困家庭容易陷入受教育程度低、缺乏知识技能、子女入学困难的恶性循环。职业教育界为“精准招收贫困生”开出了“药方”。
贵州工业职业技术学院为榕江、剑河等县贫困学生举办“扶贫目标班”，贯彻“入学就是招聘、入学就是入职、毕业就是意义”的现代理念。到学徒制模式。“就业”；甘肃钢铁职业技术学院古浪县“犁沟指挥班”成立，学生就业走“绿色通道”；云南医药卫生职业学院与丽江市教育签订合作协议部门优先照顾丽江贫困学生.
《中国高职院校扶贫目标报告》显示，八年来，全国高职院校向包括持卡人在内的七类助学对象提供专项学金和学杂费204亿元。学费总额减少42亿元，贫困学生平均就业率达9215人。此外，90%以上的学生符合中等职业学校学费减免资格，政府学金获得者人数约占学生总数的40%。精准登记让数百万贫困家庭有机会“断贫”。
长期以来，贫困地区“招不到人才、留不住人才”题突出，成为制约发展的重要因素。近年来，多所高校采取“定向报名、免费培养、定制培养、定向就业”的方式，引导和支持毕业生到贫困地区就业创业，培养“不离不弃”的创业财富领军人物。《脱贫攻坚队》。
四川电力职业技术学院免费培训“三县”地区贫困学生，学生逐渐成长为当地企业技能骨干。西宁市职业技术学院培训了600名村集体经济领导和党支部书记。湘西民族职业技术学院已招募了800多名“土壤专家”和“田间人才”，帮助周边3000多名农民共同致富。
八年来，全国高职院校为682万人提供了多元化教育，培养了99万名创业致富领军人物，帮助数千万人脱贫致富。农村干部、大农户、农村经营管理者、农牧科技能手、乡村工匠……这些职业大学“培养”的人才激发了贫困地区创新发展的活力，成为脱贫攻坚的中坚力量。
减轻智力贫困
精准改变贫困地区面貌
广东省和平县李溪镇下涧村居民黄玉英看着自家的池塘，心情很好。
他不仅前年靠种植板栗、红薯收入7000多元，去年20多亩地种植莲藕、泥鳅收入也有10万元左右。变化如此之快，令人难以置信。就在五年前，黄玉英一家的年收入只有3000多元。“以前我们村没有公路，没有工业，但现在，有了深圳职业技术学院，贫困家庭全部脱贫了！”黄友英说。
深圳职业学院在下涧村实施“企业+合作社+农户”的精准扶贫模式，引进企业，建设现代旅游休闲农业园区，并开展种植养殖培训，并通过目标似乎提供了支持。采购、量化收购、对标加快农产品产销。如今，村里摘下了“穷人帽子”，青山碧水变成了“宝坛”！
党的十八大以来，全国职业院校在产业扶贫、健康扶贫、生态扶贫、文化扶贫等领域精准发力，为“扶贫”提供智力支持。志向、智慧、智慧”来了。通过发展“技术”，将“输血”改为“输血”。“造血”极大增强了贫困地区的发展能力。
重庆职业技术学院“专业支援队”扎根重庆市巫溪县，助力建设130亩野生猕猴桃果树苗木培育基地，指导5个贫困村开发3100亩野生猕猴桃种植园。猕猴桃林地。“没想到，一棵在山坡上呆了十年的‘桃树’，竟然能让我发家致富。”家住无锡县万春村的龚道连很高兴。
河北廊坊职业技术学院选派著名食用菌专家侯桂森教授带队驰援富平县。在教授团队的指导下，富平的食用菌产业从无到有，年种植香菇6000万株、黑木耳1500万株，覆盖13个乡镇、140个行政村，年产香菇55万吨。实现产值9亿元，增加人民收入255亿元。
贵州东引职业技术学院组织多名“羊教授”、“小教授”、“水果教授”、“蘑菇教授”、“蔬菜教授”深入乡村、走进千家万户，一步步教农民如何种植、种植农作物。是的。它可以帮助您增加收入并通过实业致富。其中，仅贵州白山羊项目就带动15家农牧企业养殖水平提升，增产超过3000万元。
《中国高职院校扶贫目标报告》显示，8年来，全国高职院校累计向贫困地区输送技术专家76万人，开发特色产业项目8421个，引进人才4323个。项目。累计支持贫困地区工业收入增加4515亿元。
贫困地区居民看病难，专科院校却取得了输送校级医学人才364万人、完成健康教育506万人、为贫困地区培训医务人员355万人、积极实施免费医疗等成绩项目。我们向贫困地区运送医疗物资。
绿水青山就是宝贵财富，高职院校向贫困地区派遣环保领域本科毕业生21万名，开展生态文明培训221万例，提供生态环境保护技术支撑2859例。生活条件得到极大改善。贫困地区的发展前景。
文化是脱贫致富的“催化剂”。高职院校助力脱贫攻坚，为贫困地区培养95万名文化艺术人才，开展义演、志愿服务等文化推广活动828万人次。受影响地区约有5,857名农村居民。
联动扶贫
精准帮扶贫困地区
“如果我没有走出大山，我就会像大多数同龄人一样在家乡务农。上学是我人生的转折点。”19岁的贵州男孩、青岛人秦龙江欣喜地打开盖子，在家乡买了一套房子，摆脱了“穷人家”的标签。
相距2000多公里的山东省青岛市和贵州省安顺市自1996年以来，通过东西部扶贫合作，构建了“山海情谊”。2015年，青岛海事职业学校与安顺职业学校决定合作，重点以合作方向开展船员培训。
秦龙江毕业于第一届“航海班”，专业是航海、钓鱼。现在他不仅能驾驭万吨巨轮乘风破浪，还能养活家人的幸福生活。
结对脱贫靠的是“先富、后富”。近年来，全国高校通过“校村结对”、“校校结对”、“东西结对”等形式，积极推动人才、资金、技术向西部地区流动。形成多层次、多方式、全方位的扶贫合作和应对支持格局，对贫困地区进行精准支持。
江苏船舶职业技术学院与上海中船船员管理有限公司启动校企合作毕业后，学生被分配到上海船舶集团当海员，月收入约8500元。实现“一个人”。通过找到工作，全家都摆脱了贫困。”长沙民新职业技术学院招收各类藏族学生约2000人，其中971人返藏就业，继续走“脱贫之路”。比才职业技术学院举办聚焦“粤技师、粤厨、南粤家政”工程三大领域的“订单班”，设定扶贫目标首届“穗港班”“34一名贫困农村学生毕业后加入广州港集团，实现了从“放牛人”到“高级技师”的人生转变。
山海相连，齐心协力才能消除贫困。以贵州省为例，上海市帮扶遵义市、大连市帮扶六盘水市、青岛市帮扶安顺市、苏州市帮扶东银市。近年来，各领域合作机制广泛建立。在专业建设和师资教育方面，从实训、实训基地、联合报名、学生实习、就业推荐等方面实施综合支持，全面实现支持目标和合作领域，培养毕业生。从“可就业”到“良好就业”。
《中国高职院校扶贫目标报告》显示，8年来，高职院校共派出村干部22万名，帮扶9586个贫困村，带动576万居民脱贫。——支持指导灾区学校9359所、贫困地区学校6646所建设，培训贫困地区学校教师584万人次。
图甘肃省东乡族自治县一所职业技术学校正在进行技术培训。图为学生正在学习糕点制作。
摄影史有东
图福州市乐安县九江乡桂丰村江西建筑职业技术学院第一书记黄敏正准备去田间帮助贫困户拔除杂草。
图片来源曾文才
图片新疆罗浮县电商产业园内，两名现职高毕业的年轻人正在包装、称重待发货的干果。
图片新华社编辑胡呼呼
版式设计沉一岭
香菇有两种新鲜香菇和干香菇。鲜蘑菇主要销往国内市场。主要是蔬菜批发市场。工厂、单位、学校食堂得到补充。它的销量最高。它也很少出口。
干蘑菇可以长期保存，主要用于出口。主要市场是日本。韩国和欧洲。国内市场销量不大。中国是香菇的主要生产国。它可能会影响市场。景色很好。
一、香菇人是什么意思？
那些“比较孤独，但又不至于孤独到天涯海角”的人被称为“香菇一族”，其中有一个人被称为“香菇人”。
“香菇竞赛”的特点
1-我并不是完全没有朋友，但我的朋友不超过3个。
2-我们尝试在学校或工作中与人进行正常的互动，但很少有人建立密切的个人关系。
3、有时候，我和一个陌生人交换了联系方式，加了他们为好友，但我们却联系不上，或者悄悄删除、屏蔽了他们。
4-我不认为自己善于交际，但是当我看到互联网上流传的“自闭症人格特质”时，这让我感觉自己不是这样的人。
5.当大家在一起的时候，你可以和一个陌生人交谈，但是当你一对一地了解他们时，你很快就会变得尴尬。
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