今天给大家介绍一下2个科目的考试重点。
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教育与教育学
一、教育现代化内容
教育理念现代化、教育内容现代化
教育条件现代化、教育管理现代化、教师资质现代化
2、现代教育的发展趋势
终身教育
教育民主化
教育民主化
教育多元化
教育技术现代化
教育全化
教育信息化
教育是科学的
三、孔子的教育思想
主要体现在《论语》中，教育的目的是成为智者、君子。
教育目标非歧视教育，教育内容仁礼
教学大纲以文为学，以礼为教，教学原则因材施教。
启发和指导世界第一
学习与思考相结合
诚信原则
4.赞科夫的发展教育原则
难度高，节奏快，理论知识起主导作用，了解学习过程让所有学生，包括差生，都能正常进步。
教育与社会的关系
1.教育、政治、经济制度之间的关系
政治和经济制度对教育的影响有限；
政治经济制度决定教育的性质。
一、政治经济制度决定教育领导
2.受教育权是由政治经济制度决定的。
三、政治经济制度决定教育目的
4、教育内容的选择是由政治经济制度决定的。
5.教育相对独立于政治和经济制度。
教育如何影响政治和经济体系
【教育的政治功能】
1教育培养政治经济体系所需的人才。
2教育是影响政治和经济制度的舆论力量。
3、教育促进民主化进程。
2.教育与生产力的关系
生产力在教育中的关键作用
1、生产力发展水平了教育发展的规模和速度。
2、生产力发展水平教育结构的变化。
3.根据生产力发展水平的不同，教育的内容、方法和手段受到。
4、生产力发展水平了学校的专业环境。
5、教育相对独立于生产力发展水平。
教育在提高生产力方面的作用
【经济功能】
1、教育再生产劳动力。2、教育复制科学技术。3、教育产生新科学技术。
3、教育和科技
科学技术对教育的影响
1、科学技术可以改变教育者的观念。2、科学技术可以影响教育的数量和质量。
3.科学技术可以影响教育的内容和方法。4.科学技术可以影响教育技术。
教育在科学技术发展中的作用
【教育的技术功能】
1教育可以完成科学知识的再生产。2教育可以促进科学的制度化。
3.教育具有科学研究的功能。4、教育促进科学研究和技术成果的开发利用。
4、教育文化
文化对教育发展的影响有限。
1文化影响教育目标的设定
2文化影响教育内容选择
3文化影响教育和教学方法的使用
教育在促进文化发展中的作用
【教育的文化功能】
1教育具有选择、分类、传播和保存文化的功能。
2教育具有传播和交流文化的作用。
3教育具有选择和提高文化的功能。
4教育具有更新和创造文化的功能。
学生身心发展规则
1.影响个体身心发展的主要因素【简，主观】
遗传；环境
教育，个人的主观能动性
2、人的身心发展特点对教育的
1、教育必须遵循人的身心发展顺序，循序渐进地促进学生身心发展。
2、教育必须根据人的身心发展阶段进行，对不同年龄段学生的教育内容和方法必须循序渐进，不能一刀切。
3、教育必须跟踪人的身心发展不平衡，抓住发展的关键时期。
4、教育必须遵循身心发展的个体差异，因材施教。
5、教育必须遵循个体身心发展的相辅相成的规律，培养学生的自信心和勤奋品质。
教育目的和教育体系
一、确定教育目的的依据
1.特定的社会、政治、经济、文化背景2.受教育者身心发展的规律
三、人民的教育理想4、确立我国教育目标的主要理论依据如下。马克思主义人的全面发展理论
2.简述马克思的人的全面发展理论。
1、人的全面发展，即体力和智力。2、旧的社会分工导致人的片面发展。
3、机器化的大规模工业生产为全面发展提供了基础和可能。
4、社会主义社会为人的全面发展提供了社会条件。
5教育与生产劳动相结合，是促进人的全面发展的基本途径和必由之路。
3.社会标准主义
代表人物荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴施泰纳。
观点教育的目的立足于社会，社会价值观高于个人价值观，教育的目的是使受教育者社会化。
4.个人主义
18世纪和19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯塔洛齐、福禄贝尔、马斯洛、萨特、斯宾塞为代表的个人主义盛行。
教育的基础是人的发展需要，个人价值观高于社会价值观。发展人性。
5.现阶段韩国教育宗旨的基本精神[单选、简]
《注重培养学生的创新精神和实践能力，造就理想、道德、文化、纪律、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。》
一、学员是社会主义事业的建设者和接班人，必须保持政治素质、思想道德素质和科学文化知识能力的统一。
2、学生必须德、智、体全面发展，必须坚持心智与体力和谐发展。
3、适应时代需要，强调学生个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
六、素质教育的意义
素质教育是对全体学生的教育。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是促进学生品格发展的教育，素质教育是注重培养创新精神和实践能力的教育。
7.如何提供素质教育【简】
1、转变教育观念2、转变学生观念3、加大教育改革力度
四、建立素质教育保障机制。五、建立素质教育运行机制。
6营造良好校园文化氛围
8.建立教育体系的基础
1.生产力发展水平和科技发展状况2.社会政治经济体系
三、青少年身心发展规律四、人口发展状况
五、国内学术体系的历史发展及国外学术体系的影响
9.当前韩国学术改革及发展趋势[简]
1加强学前教育，注重与基础教育的衔接
2延长义务教育年限
三、普通教育与职业教育在中等教育中的相互渗透
4高等教育大众化
5建立终身教育体系
六、加强教育交流
7学术教育与非学术教育之间的界限逐渐模糊。
8教育社会化与社会教育
教师专业发展
一、《教师法》第七条规定了教师的权利，教师的基本权利可归纳如下。
受教育和教学的权利
科学研究权
学生权益管理
获得报酬的权利
民主管理权
继续教育的权利
2.教师的角色【简】
教师是人类文化的传播者。桥梁、链接
教师是人类灵魂的工程师。必需的
教师是教育活动的组织者和领导者。主要是
3.教师的专业角色[简]
最大特点多种角色
牧师；老师，解惑者；抗议者；经理；朋友；研究员；家长代表
四、教师劳动特点【简】
复杂性与创造性、连续性与可扩展性、长期性与间接性、主观性与经验性
教师劳动的个体性与集体性
5、教师劳动的创造性体现在三个方面。[简短回]
不断因材施教，要求教师拥有“教育资源”。
6.教师专业精神
教师职业道德基本素质、首要要求
1、对待事业——忠诚于人民的教育
2善待学生——爱学生
3、对待群体——和谐合作
4善待自己，成为他人的榜样。
教师专业知识和读写能力
1政治理论知识
2深入的主题专业知识
3、广泛的基础文化知识；
4基本教育科学知识
5丰富的实践知识
教师能力
1语言表达能力
2教育教学技能
3组织管理能力
4自我调节和自我反思能力
职业心理健康
1高尚的师德
2愉快的情绪
3良好的人际关系
4.健康的人格
7.你如何爱你的学生？老师爱他的学生吗？【简】
1、热爱与严格要求相结合；
2爱与尊重和信任相结合。
3对学生全方位的关怀；
4.我们照顾所有学生。
5、理解、包容学生
6解放学生；
7对学生保持积极稳定的感情
8.教师专业知识？【简】
获得所教授科目的基础知识和基本技能。
熟悉所任学科的基本理论和课程体系。
了解您所教授学科的最新研究成果和发展。
了解学科领域的思维和方法。
9.如何理解教师专业发展
教师专业发展的理念
经过不断努力，教师逐渐从新手教师成长为专家型教师。
教师专业发展内容
1职业理念主要包括职业态度、教育理念、职业道德。
2专业知识，3专业知识
教师专业发展途径[简]
1教师培训2入门培训3现场培训4自我教育
实现教师专业发展
1国家和政府加强教师教育、强化法律并提供经济稳定
两项个人努力学习、研究、反思、实践。
10.如何树立教师威信【简】
1培养自己良好的道德品质
2培养良好的认知能力和人格特质
3注重良好的仪表、举止和行为习惯
4给学生留下良好的第一印象
5.成为学生的朋友和知己。
演讲
1、课程主要因素社会、知识、儿童
2.立体班级目标
知识与技能、流程与方法、情感态度与价值观
三、义务教育阶段课程计划特点
基本的、普遍的、基本的
四、义务教育的特点
必备、通用、免费
继续
一、简题如何理解文学的审美价值和审美属性？
美学本质上界定了文学的价值取向。
文学具有审美意识形态，在审美关系中理解社会生活。文学通过追求美、建构美、揭示美、表达美，满足人类的审美需要，丰富人类的精神世界和文化生活，确立文学本身的意义和价值。一、人与现实的审美关系文学在社会生活中追寻、发现、揭示的是审美关系所界定的生活情境及其所蕴含的意义和价值。美与丑都可以成为文学表现的对象。因为人的价值观和人生的意义更容易在真理与谎言、善与恶、美与丑的斗争与对抗中得到更清晰、更丰富的揭示。充分展现丑的本质或者在心理相似的层面上表达丑的艺术形象也能达到很高的审美价值。悲剧表明丑暂时压倒了美，并能通过唤起对美的追求和向往而获得审美意义。因此，判断一件作品的审美价值，不在于它是否丑陋，而在于艺术家能否理解和把握审美关系。2、文学是对人的研究之一，是以人为主体，表现人的生活，表达人的思想情感，研究人的灵魂的学。其次，就文学美学而言，文学对生活的反思具有超越生活现象来表达人类价值、追求生命意义的特征。这体现了文学审美地理解生活的特点。三。文学活动必须以对象为导向来进行，这体现了文学活动过程的审美性。文学的审美本质在要求文学活动具有个性化的同时，也规定了个体的感受和发现必须建立在社会实践和人类创造的基础上。
二、简述教师职业的个人价值，简题？
1.对我来说，当一名教师是一项非常困难的工作。
2-每天孜孜不倦地解决孩子的疑难题。
3、老师每天默默地为同学们服务，就像一个园丁。
4、春蚕到死丝线不竭，烛泪到成灰不干。教学是一项伟大的工作，虽然辛苦，但也很有意义。
5、为国家培养更多人才。
三、正确评价人生价值的方法包括哪些？
得分与错误比率方法。将个人的成就和错误按照成就的重要程度和错误的严重程度合理地转换成数值指标体系，并用比率来确定人生价值，比率越大，人生价值就越大。
如何准备。每个时代，都会根据不同的社会价值体系设定人生价值的基本标准，个人根据这些标准进行评价和打分。
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