对外汉语教学的一些技巧
例如，当谈论“bi”这个词时，老师可能会先告诉你它的形式。
格式1Avs.B+形容词
指导学生自己造句，例如“那个人比我高”、“今天比昨天热”、“这件衣服比那贵”等。
形式2BoverA+形容词+补语
指导学生造句，例如“那个人比我高一点”、“那个人比我高很多”和“那个人比我高12厘米”。然后它会为您提供“bi”句子的其他形式、其否定形式等等。
柔道
首先，在给出一定数量的例子并进行一定数量的练习后，引导学生总结语法规则，必要时推导出有代表性的语法结构公式。
演绎与归纳的结合
首先通过演绎的方式简单揭示语法规则，然后通过大量练习初步熟悉语法规则，进一步通过归纳总结加深对规则的理解。
对外汉语教学的一些技巧
语言是一个符号系统，这是它的本质特征。符号用来代替客观事物，具有形式和意义两个方面。语言的物质形式是声音，语言符号是声音和意义的集合。
符号的形式与意义的组合是任意的，没有必然的联系，语言中的音与义的关系也是约定俗成的，由社会习惯决定的。语言符号一旦被社会“商定”，就具有强制性，社会成员必须遵守，任何人都不能随意改变。语言系统也是一个层次结构，由符号形式和符号——语素和音素组成，它们是用于形成符号序列——单词、句子等的支持单位，它们与音译结合作为使用单位。这就形成了语言。系统是由语音、词汇、语法、语义等分支系统组成的系统。以语义系统为核心，各分支系统既独立又相互依存、紧密联系。语言系统是根据关联规则和设定的规则关系来构建和运行的。
灵感
学习语言需要注意意义。意识到声音和意义之间的联系并遵守既定的社会规则。
学习一门语言需要掌握它的语言系统和分支系统。包括汉语发音、词汇、语法、汉字等。
声音是语言的物质外壳，语言本质上是言语，文字是次要的。语言学习和教学应从听和说开始，并强调先说。
言语中有两种语言。
根据瑞士语言学家索绪尔对语言和言语的区分，语言是言语的抽象和概括，通常指作为社会惯例的发音、词汇和语法的规则体系。它是指个体在特定的环境中使用语言，即运用语言的词汇和语法手段形成特定的话语。
启示注重言语与语言的统一，注重言语层面的教法，注重语言层面的教法。
对外汉语教学，必须以言语为目标，从言语开始，语言只能通过言语来学习。教学时首先要注重训练听、说、读、写的语言能力，培养沟通能力。
口语中遇到的众多语言事实必须归纳、凝练成具体的语言规则，以便学习者有意识地掌握。我们专注于系统的发音、词汇和语法教学。
3种语言是生成的
语言具有极强的生成能力，可以生成无限数量的语言形式，并使用有限的规则表达含义。级别从音素上升到语素、单词和句子。
灵感
教学目标是培养学生创造性运用汉语的能力。
教学方法应注重引导学生学习和灵活运用语言规则。
4.语言是人类最重要的交流工具
言语交际是指双方通过口头或书面的言语活动进行的表达和理解。表达通常涉及阅读和写作，理解通常涉及听力和阅读。
灵感
对外汉语教学的根本目的是培养学习者用汉语进行交际的能力。
语言类要充分体现工具类和技术类的特点。将知识转化为技能并培养沟通技巧。
五种语言是人类思维的工具
思维是人脑对客观世界进行认知活动的过程，可分为技术思维、形象思维和概念思维。
人类主要思维活动——概念思维必须借助语言，通过概念、判断、推理等形式进行。思维过程必须通过语言来实现，思维结果也必须通过语言来固定、完善、保存和传播。人类的思维模式和思维规则必须在语言中得到体现，语言的结构特征也对思维模式和习惯产生一定的影响。
尽管不同民族的人具有相同的思维能力，但他们的思维方式可能是共同的，也可能是有不同的方面。共性可以促进相互理解，但差异可能会给沟通带来一定的障碍。这种转变体现了该国独特的思维方式。
灵感
想要学好目标语言，就需要了解目标语言国家独特的思维方式。在教育方面，通过多种渠道引入韩国人的思维方式。
培养学生用目的语思考的能力，在课堂上用汉语作为教学手段，学生用汉语来理解和表达自己。
六种语言起源于特定的社区并体现了该社区的文化。
世界上有5000多种语言，虽然各种语言之间存在一定的“普遍特征”，但不存在一种全人类共同使用的语言。
语言一般是根据民族来区分的，不同民族有不同的生活环境、不同的社会文化背景、不同的思维方式。这就创造了语言的各种特征。语言不能与一个民族或社区的文化分开。
语言是文化的一部分，受文化影响，反映文化，是文化的载体。要理解一种语言，就必须理解该语言所反映的文化，而要理解一种文化，就必须理解包含该文化的语言。使用第二语言进行交流是跨文化交流，因此您必须遵守该语言的社会文化习俗和社会习惯。
启示教育离不开汉语所体现的中华文化，必须与语言相关的文化元素紧密结合。
7语言是人类独有的，只有人类才有学习和使用语言的特殊生理基础。
灵感
语言是可以学习的。
成功的第二语言教育必须考虑学习者的身体和心理因素。
第二语言学习本质上是普遍的。我们研究第二语言学习的过程和规则并指导教学方法。
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