***次数71634855已用完，请联系开发者***自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。自信心的缺乏，长而久之会导致学习能力下降，与朋辈群体之间出现沟通题。培养良好的自信力是构建孩子一生成功的基石。为了帮助留守儿童认识自己，挖掘自身优点，提升自信心。2021年11月30日，商丘市爱德阳光服务中心社工到牛城乡中心小学开展“遇见更好的自己”留守儿童自信心提升社区活动。本次社区活动主要内容是帮助留守儿童找到自信。社工在活动开始之前，给孩子们讲解“意向对话”的好处，社工通专业方法对孩子们的进行引导，并运用渐进式放松疗法教给孩子们进行放松练习，疗愈孩子们的身心。通过引导孩子们找到自信的，找到自己值得称赞和自己优秀的地方。在最后的分享环节，孩子们分享到“要自信就要让自己变得更加优秀。我们都能够做到的时候，自然也就不担心了。”通过本节社区活动，孩子们对自信又有了新的认识，同时也加深了孩子们的归属感，社工相信孩子们在之后的活动中一定能够有更多的成长和提升。
一、6岁留守儿童的教育题及解决方法？
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。2、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。优先家访1、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。2、部分留守儿童学习成绩欠佳，在班级开展“手拉手、结对子”帮扶活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。优先辅导班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。优先帮扶在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，文明礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。二、何为留守儿童？
1、留守儿童的定义留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童题是近年来一个突出的社会题。2、容易违纪，叛逆心理苗头出现在农村学校违纪学生中，“留守学生”占绝大多数，低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教，更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。2、普遍厌学，自卑心理十分严重大多数“留守儿童”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中，胆小怕事、课堂不敢回题的占75℅以上；高年级“留守儿童”中，由于对学习失去信心，开始沉迷于网络之中。3、缺乏沟通，性格内向孤僻由于缺乏父母亲情的滋润，许多留守孩子长期处于自我封闭的状态，“代管监护人”的缺位沟通使他们长期看电视，并模仿局中人，自言自语或与小狗小猫说话。长期的自我封闭，导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感，口头交际能力减弱；长期的自我封闭，导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。三、如何对农村留守儿童进行心理健康教育？
很高兴一起参与回这个题。我们要给留守儿童树立正确的人生观，让孩子们知道，他们的父母是为了给他们创造更好的生活条件才被迫外出打工，要好好学习，通过知识来改变命运。也希望社会各界人士，利用闲暇之余给留守儿童送去关爱，让孩子们知道他们没有被遗弃。留守儿童的自信心得体会和留守儿童的自信这种类型的题已经一一解完毕，希望对诸位网友有所帮助。
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