本文章主要给大家分享一些关于兰生复旦中学国和路校区改扩建工程和国和路小学的话题，希望大家都可以喜欢。
建筑是传达人们对城市记忆的媒介。随着时代的飞速发展，如何在城市更新中让新与旧共存，如何创造新的叙事空间，如何为安静严肃的老社区注入惊喜与活力，是建筑师永恒的课题。改造是建筑的重生。对于建筑师来说，这个项目不仅仅是一座教育建筑的改扩建，更是未来的载体，新旧时代和空间对话的容器。
学校南侧鸟瞰图
唐旭国
项目背景
兰生复旦中学国和路校区位于上海市杨浦区国和路。它位于1Village的128房间。杨浦区郭和新村。1、以小学原有教学楼为基础的改造工程。校园用地北邻郭和路，东、西、南邻郭和村内部道路。土地面积6820平方米。
原教学楼位于场地北侧，为一栋四层“工”字型教学楼，原有底层室内操场及底层向东、西延伸。在校园的南边，校园周围是密集的、古老的住宅区。
改造前周边情况
本次改造，为了满足上海新纪元中学的教学教学需求，主要设计亮点是拓展教学和教学辅助功能空间，如扩建课程、办公室、学生宿舍和活动专用教室等。你需要一个房间来培养精英学生。因此，本次改造的主要任务是在保持原有建筑结构的同时，合理规划新功能的选址，将新功能与现有功能有机结合，形成新的教育活动模块。
一座新的教育大楼，周围是一个老社区
唐旭国
功能优化
本次校园改造延续了学校原有的主体空间结构，在建筑框架的基础上拆除了现有的临时馆，规范了建筑布局，防止教工楼与周边宿舍相互干扰。同时，通过补充主建筑功能不足，营造多元灵活的教学空间和开放自由的活动空间，按照新的教学模式打造科学合理的教育建筑空间。
原教学楼为典型的“工”字形结构，主入口位于教学楼西侧，南侧沿外走廊布置四层普通教室。各科有独立馆，西北有食堂、教师办公室、公共教室。总体而言，原教学楼分区清晰，布局紧凑。
改造后的教学楼功能划分更加合理，动线更加顺畅。馆和活动中心位于教学楼的东侧，教学用房主要位于教学楼的南北两侧，干扰最少、采光和视野最好的地方是普通教室。北侧为教学实验区，教学辅助功能区主要位于教学楼西侧，包括食堂、宿舍、教工办公功能。
更新前后功能对比
此次改造，将原位于郭河村的校园主入口搬迁至北部城市道路郭河路，并设置了两层教学楼大厅，不仅改善了学校环境，也改善了学校环境。校园的可达性以及校园正门图像的可见性。
教育楼北侧
唐旭国
大量生产
功能合理化
新馆的设计是在现有馆的拆除基础上，合并了一个两层的教区正门，位于教区东北角的三楼。与教学楼东侧新建的学生活动中心共同构成学校的活动空间。
室内馆位于改扩建后的教学楼东北角
唐旭国
在遵循校园空间结构逻辑、保证原有操场空间不受影响的前提下，学生的普通教室布置在L形部分的三、四层。高架教室可以为学生提供空间。住宅密度高，周边环境营造了阳光充足、视野开阔的安静学习环境。将原来的教室改造成专业教室、选修教室、实验室，一定程度上弥补了专业教室的不足。
办公用房由原教学楼北迁至西南角。建筑内相对独立，靠近学生教室。这既满足了教师对独立有序的办公空间的需求，又保证了教育管理的效率。
与校园其他区域相比，西侧教学辅助功能区距离居住区较近，与校园主入口、东侧活动区、南侧教学区保持一定距离。边坡、游乐场等人员密集场所。据此，在教学楼西北侧食堂上方扩建了一座三层宿舍楼，每层增加了四间宿舍，并由原来的办公用房改建了八间宿舍，总共提供了20间宿舍。学校。大楼4楼设有教师活动室和科技活动室。
整个校园合理划分动静区域，动线不相交。这种布局自由灵活，利用新旧街区穿插的庭院和开放空间作为强有力的空间联系，有机地连接各个教育功能区域，形成教育建筑的空间整体性，为教师和学生创造了充足的空间。空间我们各种活动的场地。
太空漫游
正如美国教育家杜威100年前所说的“学校就是社会”一样，中学就像一个简化的社会，随着学生年龄的增长，对社交技能的需求也随之增加。明显的。
《光之殿》
宽敞明亮的入口空间
教育楼通高的入口为人们提供了宽敞明亮的空间体验，为师生进入学校营造了一种仪式感，潜移默化地增强了他们对校园的归属感。它是拓展内部各种功能空间的重要节点空间，完成心理空间从外到内、从内到外的过渡，宽阔明亮的入口通过清晰的给人们提供舒适、悠闲的氛围。透过玻璃门露出中央庭院的一角，给人一种清新、绿意盎然的感觉。
位于校园主入口处的高天花板大堂
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“非正式聚会场所”
多元通透的走廊空间
针对原教育建筑公共空间缺乏、通道狭窄、活动区域内部界面单一的题，我们在设计过程中重点打造非正式的交流空间，形成丰富而通透的空间。通过多种界面为学生提供有趣、多样的空间体验。学校走廊不仅是交通空间，也是学生最直接、最常用、使用频率最高的交流空间。“二三人一组”、“挤在一起”甚至“追逐嬉戏”都是学生在走廊里可能出现的行为，而原教学楼的单一走廊和线性布局无法满足这些行为。因此，延伸各楼层的走廊和公共活动区域、引入阳光、优化窗户系统、设计空间节点、增加儿童班级的优质“零街道”活动场所等都成为了本次设计的亮点之一。
部分扩大活动空间
唐旭国
充满阳光的走廊
唐旭国
“非正式活动空间”
亲近自然的庭院空间
考虑到孩子们自由奔放的天性，我们通过馆、多功能教室和旧积木的围合，打造了一个共享、开放的中央庭院。与教学楼的秩序相辅相成，庭院内的楼梯、景观和植物和谐共存，营造出舒适、安逸的氛围，减轻了学生的学习负担，给整个校园带来亲切感和整合感。它的设计理念是“中心”。
植物和阳光使中央庭院焕发活力
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《风雨跑道》
独立架空空间，挑高天花板
操场一侧三层教室下方的部分架空空间，也是教学楼室内外空间的过渡点，也是校园的动态边界。这样既保证了原有操场的规模，又为学生和学校提供了遮风避雨的场所。同时，室内对应头顶空间的部分也是学生课间休息的特殊场所。走廊采用凸窗，丰富了走廊的空间层次，将柔和、明亮的自然光引入室内。这是一个更加公共、开放和有趣的空间。高挑的灰空间、飘窗走廊空间、中央庭院为学生提供了一个自我调节、放松的“非正式学习区”，既拓展了学生的自由活动空间，又为学生提供了一个小天地。校园里最“自然”的空间。
“非正式活动空间”
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安静的礼堂
明亮舒适的聚会空间
建有礼仪馆和多功能厅，满足全校学生室内活动和聚会的需要。馆周围灯光柔和，2米以下高度采用阻燃色绒面软包，为学生提供安全保护措施的同时也改善了馆的声学环境。多功能厅可容纳240人，设施先进，为校级会议和活动提供了优雅的场地。
明亮舒适的多功能厅
唐旭国
外观描述
原教学楼采用传统的单廊工字形布局，导致建筑本身体量不足，界面不完整。此次改造将新旧积木混合在一起，形成层次丰富的建筑外观，界面更加干净和谐，围合感更强，形成具有连续性和完整性的外观效果。建筑外观总体以红砖为主，点缀白色铝板和石材，利用简洁的线条和不同韵律的铺装方式，凸显校园的综合文化底蕴。整个校园通过功能空间的变化和各种窗户系统的设计，营造出一个稳定、充满活力、有序的校园。
南立面的教育空间感觉就像漂浮在空中。
唐旭国
新建的南立面部分利用体量的穿插营造出一种漂浮感。立面将虚拟和实体元素相结合，将建筑的各个部分有机地结合在一起。东南角的白色穿孔铝板为建筑增添了独特的雕塑感和体量感，与教育空间的白色窗墙相协调，平衡了外部色，使建筑更加通达。
东面和南面的体量重叠
唐旭国
北立面是学校的城市界面，柔和的红色体量隐藏在绿色的阴影中，与北立面富有节奏感的铁艺大门相结合，给社区带来了干净纯粹的活力。在校园。底层的深灰色油漆与主入口的镂空设计相结合，有效弱化了沿街建筑的封闭感。馆采用连续的垂直条形窗户丰富了立面，让光线柔和地照射到馆内，确保眩光不会妨碍学生的活动。
教学楼北侧界面形式
唐旭国
北立面竖条窗
唐旭国
游乐场走廊上的凸窗台。
唐旭国
结论
校园是每个人学习、融入社会的起点。建筑是城市的记忆。校园建筑蕴藏着青春的美好回忆。改扩建设计在充分尊重原校园规划、原有建筑结构及周边环境的基础上，实现多层次、多系统互动、新旧建筑重叠，以教师为中心。设计策略通过严谨的设计和严格的造价控制，丰富了校园的功能空间，重新梳理了校园的功能格局，完成了时间与空间的对话。
项目名称兰生复旦中学国和路校区改扩建工程
建设单位复旦兰生思源中学
建设地点上海市国和路128号校区
建筑设计上海花都建筑规划设计有限公司
项目负责人董伟伟
建筑设计团队沉毅、董伟伟、何宇伟、刘岩
结构设计团队周震、张永强、柴景源
给排水设计团队江毅、吴文文、王一坤
电气设计团队张晓庆、张毅、魏全
暖通设计团队柴云良、董云峰
室内设计团队葛青、艾静文、刘海涛
景观设计团队朱宜宇、邵石、王丹丹、费一东
成本管理团队杨庆林、庄勤
目前总建筑面积423512
扩建后总建筑面积768812
项目状态已完成
设计时间2017年10月
竣工时间2019年10月
图片/图片版权TANGXUGUO唐旭果/上海黎班文化传媒中心
一、杨浦区世界路小学怎么样？
我非常喜欢学校
杨浦区世界小学前身是1950年成立的景春小学，学校位于西凤路25号。1997年迁至国和路民浦路新址，正式更名为杨浦区世界小学。现有校园占地面积6467平方米，有教职工45人，15个教学班，学生450余人。2020年7月，被教育部认定为2019年度国家青少年校园网专门学校。
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